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跟生命对话的学问

作者:简历君 时间:2021-05-24 15:43来源:写简历网

曾经有家长问我:“为什么您常在演讲中鼓励学生,要充实文化涵养并学会抽象思考?我的孩子光准备学校的考试就已经忙不完了,哪里顾得上这些虚幻的东西?”

我回答她:“想像力来自于文化,深度理解来自于思考。如果您的孩子只是要生存下来,未来只想赚点钱养活自己,那的确就不用管什么文化涵养与抽象思考了。但当人类解决了温饱的问题后,就会进一步发现,文化能提供我们想像的资源,思考能扩张我们理解的内容。当前的社会趋于极端化,各种政经冲突不断,背后不都是文化差异带来的问题?如果懂得抽象思考,就比较能客观看待并知道该如何解决问题了。”她听完后若有所思。

人不懂得抽象思考,会有什么问题呢?

有个孩子很容易跟人起冲突,因为他比较胖,一听见同学跟人说:“就平均值而言,胖子比一般人更消耗地球的资源。”就会气得想过去打人,他的母亲特别过来问我该怎么办?

我告诉她:“孩子可以反问那位同学:‘针对食物、能源、房屋与公共建设等需求,甚至加上二氧化碳排放量,你有什么证据能证明胖子带给地球更大的负担?又或者,你如何确定瘦子会比胖子对地球更有贡献?’如果那位孩子能答得上来,再生气都还来得及啊!更何况,‘胖子’的定义应该由谁来决定?古时的唐朝与现在的美国,很多社会精英都可能被人说成是胖子。”

后来,那位母亲把我的话转述给孩子听。有一回,我与那孩子碰面,问他对我的建议有何感想?他说:“看来,多读一些课外书还是很有用的,最起码,有知识比较不会被人欺负。”我说:“不只是要经常阅读,重点更在于要懂得抽象思考。孟子曰:‘尽信书不如无书。’书的内容都是人写的,阅读时你自己要想一想,作者说的话到底有没有道理?他也可能会说错。”

后来我还问他,为何只要人家一说到胖子就会想到自己?毕竟“胖”只是个抽象概念,作为一个具体的人,体重是否符合别人所说的“胖”都容有反思空间,况且他们也不见得是在说你,强行对号入座只是自寻烦恼。

再回到文化涵养,我曾问我的二女儿为什么喜欢弹古筝?她说,当她能把一首古筝曲练得很流畅,就会很有成就感。我再问:“那弹古筝跟吹横笛有什么差异呢?”她说:“吹横笛让我充满喜悦;而古筝指法的复杂性较高,则可让我沉静下来面对自己,看见自己的喜怒哀乐。”

对女儿来说,横笛可直接吹出喜悦,古筝则可用来观察心情。就客观层面而言,她的想法有没有道理是一回事,但我发现,一个孩子如果没有深度学习乐器的经验,断然说不出这种须经由实际练习所得到的体会。

因此我认为,如果要谈社会科学本土化,就不能脱离真实的体会来做学问;甚至得要将理论与体会相结合,才能发展出“跟生命对话”的社会科学。  



5月24日星期一早上8:15—9:00,陈复教授将在国立教育广播电台“教育行动家”节目“幸福心理会客室”跟大家畅谈“跟生命对话的社会科学”,欢迎收听FM101.7。

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